Araceli Calvo
Universidad Autónoma de Madrid, Didacticas Especificas, Faculty Member
En 2018 la célebre pintura de Jacques Louis David del matrimonio Lavoisier (1788), icono visual recurrente de la fundación de la química moderna, cumple 230 años. Asimismo, se cumplen 190 años del conocido experimento de la síntesis de la... more
En 2018 la célebre pintura de Jacques Louis David del matrimonio Lavoisier (1788), icono visual recurrente de la fundación de la química moderna, cumple 230 años. Asimismo, se cumplen 190 años del conocido experimento de la síntesis de la urea por Wöhler (1828),
frecuentemente considerado uno de los momentos fundacionales de la química orgánica. Aprovechando estas efemérides, este artículo
analiza su presencia en libros de texto de ESO y Bachillerato; señalando cómo la historia de la química recogida en dichos materiales se sitúa
lejos de las perspectivas y los resultados de investigación proporcionados por los historiadores de la ciencia
frecuentemente considerado uno de los momentos fundacionales de la química orgánica. Aprovechando estas efemérides, este artículo
analiza su presencia en libros de texto de ESO y Bachillerato; señalando cómo la historia de la química recogida en dichos materiales se sitúa
lejos de las perspectivas y los resultados de investigación proporcionados por los historiadores de la ciencia
Research Interests:
Diversos estudios han señalado la influencia de las pruebas de acceso a la universidad (PAU) en la práctica diaria del profesorado de Bachillerato. Con el fin de evaluar la presencia en las PAU de aspectos relacionados con las... more
Diversos estudios han señalado la influencia de las pruebas de acceso a la universidad (PAU) en la práctica diaria del profesorado de Bachillerato. Con el fin de evaluar la presencia en las PAU de aspectos relacionados con las aplicaciones de la química se ha realizado un análisis de contenido de las preguntas planteadas en las pruebas de acceso de Química de diez distritos universitarios durante el periodo 2010-2016. Este análisis pone de manifiesto una presencia muy escasa de dichos aspectos en 8 de los 10 distritos analizados, mientras que las PAU de Cataluña y la Comunidad Valenciana han ido incorporándolos a los enunciados de muchas de sus preguntas. Estos resultados nos llevan a
proponer una modificación de los contenidos de las PAU a nivel nacional que impulse al profesorado a fomentar las dimensiones más formativas de la enseñanza de la química en sus aulas.
proponer una modificación de los contenidos de las PAU a nivel nacional que impulse al profesorado a fomentar las dimensiones más formativas de la enseñanza de la química en sus aulas.
Research Interests:
Citación: Atrio Cerezo, S., & Calvo Pascual, M. A. (2017). El concepto físico-químico de materia en las escuelas latinoamericanas de educación primaria: Cuándo y con qué profundidad se trabaja. Archivos Analíticos de Políticas Educativas,... more
Citación: Atrio Cerezo, S., & Calvo Pascual, M. A. (2017). El concepto físico-químico de materia en las escuelas latinoamericanas de educación primaria: Cuándo y con qué profundidad se trabaja. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(98). http://epaa.asu.edu/ojs/3023 Resumen: En este artículo se busca identificar cuándo y con qué profundidad se atienden contenidos sobre " la Materia " en los sistemas educativos latinoamericanos en Educación Primaria. Para ello se realiza en primer lugar un análisis de su presencia en los currículos oficiales de una decena de países latinoamericanos y de los problemas detectados por expertos de distintos países. A continuación se muestran los resultados de la explotación de datos aportados por el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), desarrollado por la UNESCO. El estudio concluye que los contenidos sobre " la Materia " están presentes en el currículo y en las aulas de los diez países, aunque con diferencias entre ellos, pero también se evidencia la importancia de la formación en Didáctica de las Ciencias del profesorado, ya que los recursos y la metodología utilizada determinarán el grado de aprendizaje de los contenidos científicos. Dicha metodología debe
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Actualmente la historia de la ciencia es considerada una potente herramienta en la enseñanza de las ciencias, al mismo tiempo que la enseñanza se ha revelado como un área de interés para los estudios históricos y sociales sobre ciencia. A... more
Actualmente la historia de la ciencia es considerada una potente herramienta en la enseñanza de las ciencias, al mismo tiempo que la enseñanza se ha revelado como un área de interés para los estudios históricos y sociales sobre ciencia. A fin de potenciar la sinergia didáctica-historia en la enseñanza de las ciencias, especialmente de la química, el presente trabajo hace una revisión doblemente interdisciplinar del currículo de ESO y bachillerato como primer estadio en la investigación educativa, atendiendo a materias científico-tecnológicas y humanístico-sociales e incorporando enfoques procedentes
de la historia de la ciencia.
de la historia de la ciencia.